Les secrets de l'école autrefois
Jeury Michel [Jeury Michel]
L'école
républicaine de Jules Ferry aura bientôt cent cinquante ans. Une
vieille dame dont les débuts inspirent une forte nostalgie. Ses secrets
sont-ils encore valables aujourd'hui?
Apprendre à lire, écrire et compter. Voilà la première mission de
l'école et de l'enseignement. À la fin du XIXe siècle, sous la poigne de
Jules Ferry, formidable défenseur de l'école publique et républicaine,
cette ambition devint un devoir sacré. L'enjeu était énorme. La
difficulté aussi. Il fallait d'abord "apprendre à apprendre". En quelque
sorte inventer la base des pédagogies. Lutter contre l'absentéisme
colossal des enfants de la campagne. Lutter contre ces milliers de
parents qui étaient bien loin de partager la conviction des maîtres
d'école et doutaient que lire, écrire, compter puisse servir à quelque
chose. Lutter aussi contre des préjugés religieux et violents qui
déniaient à la République athée et laïque le droit moral de transmettre
ces savoirs. Mais l'école, les maîtres, les "instits", ceux que l'on a
un jour appelés les hussards noirs de la République, se sont battus
comme des diables. Et cela a marché.Un peu après la Première Guerre
mondiale, on a estimé qu'il ne restait plus que 1% d'enfants illettrés.
Comment s'y prenait-on? Comment l'école parvenait-elle à cette réussite,
alors que l'on sait plus que jamais aujourd'hui combien l'entreprise
est difficile?Michel Jeury répond à ces questions en rappelant les
techniques et les principes d'enseignement d'autrefois, ces méthodes
pédagogiques qui ont formé nos parents, grands-parents et
arrière-grands-parents. Il le fait sans nostalgie mais avec humour. Le
livre abonde d'extraits des cahiers d'école d'alors, les exercices, les
dictées, les "devoirs". Il est aussi riche de souvenirs, d'une chair
d'expérience. Il s'agit de comprendre, avant de les juger, comment
travaillaient les maîtres d'autrefois.Le but n'est pas de découvrir une
école parfaite. L'école de la IIIe, IVe République, celle du début de la
Ve République n'avait ni toutes les vertus ni tous les vices dont la
parent nos mémoires et l'inquiétude devant nos échecs. Elle était
seulement une réussite modeste pour une ambition formidable.
républicaine de Jules Ferry aura bientôt cent cinquante ans. Une
vieille dame dont les débuts inspirent une forte nostalgie. Ses secrets
sont-ils encore valables aujourd'hui?
Apprendre à lire, écrire et compter. Voilà la première mission de
l'école et de l'enseignement. À la fin du XIXe siècle, sous la poigne de
Jules Ferry, formidable défenseur de l'école publique et républicaine,
cette ambition devint un devoir sacré. L'enjeu était énorme. La
difficulté aussi. Il fallait d'abord "apprendre à apprendre". En quelque
sorte inventer la base des pédagogies. Lutter contre l'absentéisme
colossal des enfants de la campagne. Lutter contre ces milliers de
parents qui étaient bien loin de partager la conviction des maîtres
d'école et doutaient que lire, écrire, compter puisse servir à quelque
chose. Lutter aussi contre des préjugés religieux et violents qui
déniaient à la République athée et laïque le droit moral de transmettre
ces savoirs. Mais l'école, les maîtres, les "instits", ceux que l'on a
un jour appelés les hussards noirs de la République, se sont battus
comme des diables. Et cela a marché.Un peu après la Première Guerre
mondiale, on a estimé qu'il ne restait plus que 1% d'enfants illettrés.
Comment s'y prenait-on? Comment l'école parvenait-elle à cette réussite,
alors que l'on sait plus que jamais aujourd'hui combien l'entreprise
est difficile?Michel Jeury répond à ces questions en rappelant les
techniques et les principes d'enseignement d'autrefois, ces méthodes
pédagogiques qui ont formé nos parents, grands-parents et
arrière-grands-parents. Il le fait sans nostalgie mais avec humour. Le
livre abonde d'extraits des cahiers d'école d'alors, les exercices, les
dictées, les "devoirs". Il est aussi riche de souvenirs, d'une chair
d'expérience. Il s'agit de comprendre, avant de les juger, comment
travaillaient les maîtres d'autrefois.Le but n'est pas de découvrir une
école parfaite. L'école de la IIIe, IVe République, celle du début de la
Ve République n'avait ni toutes les vertus ni tous les vices dont la
parent nos mémoires et l'inquiétude devant nos échecs. Elle était
seulement une réussite modeste pour une ambition formidable.
Izdavač:
Robert Laffont
Jezik:
french
ISBN 10:
2221119754
ISBN 13:
9782221119754
Fajl:
EPUB, 1.30 MB
IPFS:
,
french0
Amazon 
Barnes & Noble 
Bookshop.org 
File converter
Više rezultata pretrage
More benefits ![Vincent Troger [Troger, Vincent] — Une histoire de l'éducation et de la formation](https://s3proxy.cdn-zlib.se/covers200/collections/userbooks/9b29095a99e63f6e4082dbdf1f3a5985824bcf1dee28026c2f700aac4fe03789.jpg)
![Sandrine Garcia [Garcia, Sandrine] — Réapprendre à lire](https://s3proxy.cdn-zlib.se/covers200/collections/userbooks/f4ff12b33cc157c7dfd8878f2b020d24fa76de22d4a339ad09e869f00e811a78.jpg)
![Heurdier, Lydie [Heurdier, Lydie] — Les politiques de l'éducation en France](https://s3proxy.cdn-zlib.se/covers200/collections/userbooks/9738e243db2c26b1ccfce7ad6b98725ccda7501a3c38bba7f85bb265486f1f76.jpg)
![Darcos, Xavier [Darcos, Xavier] — Dictionnaire amoureux de l'École](https://s3proxy.cdn-zlib.se/covers200/collections/userbooks/3132e01a53c4eef767a8ea44dc95b2b5cafcc0f1d87993bef990cfa4302abdec.jpg)
